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dc.contributorUniversidad de Chilees_CL
dc.coverage.spatialSantiagoes_CL
dc.creatorIsrael, Ricardo
dc.date.accessioned2018-07-25T15:53:52Z
dc.date.available2018-07-25T15:53:52Z
dc.date.issued1998es_CL
dc.identifier.isbn956-282-091-2es_CL
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10533/218935
dc.description.abstractA pocos años de acabar el siglo y el milenio, nos encontramos frente a factores educacionales, científicos y tecnológicos que adquieren una importancia superior a la alcanzada en cualquier otra etapa de la historia de la humanidad. Esta es una etapa en la que el propio éxito científico-tecnológico ha aniquilado un viejo paradigma: el del progreso indefinido. Hoy entendemos que no necesariamente todo avance es para mejor, que se puede ir hacia adelante como hacia atrás, que los símbolos de vida también pueden serlo de muerte, que el desarrollo tecnológico puede también generar subdesarrollo espíritual, que las sociedades más ricas son a la vez pobres en trascendencia, que aquellos que tienen satisfechas sus necesidades de abrigo y alimentación tienen insatisfechas las de seguridad, amor o afecto. Los hombres han entendido algunas limitaciones a su poder: que existe un límite cultural a la revolución tecnológica, que lo que es posible en ese dominio no lo es social o económicamente. Por último, que al iniciarse la era genética, las mayores preguntas que se plantean no son técnicas, sino morales. Es ese el punto central de las relaciones de poder a fines del siglo veinte, el problema ético.es_CL
dc.language.isospaes_CL
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_CL
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.titleEducación, Ciencia y Tecnología. Reflexiones de Fin de Milenioes_CL
dc.typeMonografiaes_CL
dc.country.isoChilees_CL
dc.description.pages138es_CL
dc.subject.materiaCiencia y Tecnología - Chilees_CL
dc.identifier.clasificacionsin informaciónes_CL
dc.type.monografiaMonografiaes_CL


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