Abstract
El texto se sitúa en el escenario de la educación superior chilena instalado a partir del
año 2014, con un conjunto de reformas atingentes con las principales demandas que
los movimiento estudiantiles de los años 2006 y 2011 posicionaron en la agenda
pública nacional, y que en razón de ello, las propuestas de gobierno debieron
incorporar en sus iniciativas programáticas del año 2013. La alianza triunfante (Nueva
Mayoría),impulsa estas propue...
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El texto se sitúa en el escenario de la educación superior chilena instalado a partir del
año 2014, con un conjunto de reformas atingentes con las principales demandas que
los movimiento estudiantiles de los años 2006 y 2011 posicionaron en la agenda
pública nacional, y que en razón de ello, las propuestas de gobierno debieron
incorporar en sus iniciativas programáticas del año 2013. La alianza triunfante (Nueva
Mayoría),impulsa estas propuestas con posiciones diversas en su interior, que no
siempre significan plena convicción sobre sus propuestas. Se ha llegado a este punto de
inflexión, producto de la crisis entreverada desde la reforma del sistema educativo de la
dictadura (1980), matizada por las medidas de mitigación de los efectos negativos
instaladas en democracia. La fuerte privatización de la educación terciaria en el país
generó las grandes demandas sociales de gratuidad y fortalecimiento de la educación
pública (estatal), poniendo en duda las bondades del modelo de desarrollo chileno más
allá, incluso, de lo que acontece en educación. El Proyecto de reforma de la educación
superior en comento, da cuenta de la complejidad del tema y del escenario en que se
sitúan, actores políticos e institucionales y actores sociales empoderados, un gobierno
con poco espacio de maniobra, y un proyecto muy complejo de sacar adelante en los
términos definidos, proponiéndose enmiendas que no atienden plenamente las
principales inquietudes, lo que hace impredecible su devenir.
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