Chilean sign language in English Vocabulary Teaching: multisensoriality as a didactic strategy in ESTP students from the Metropolitan Region

Abstract

El nivel de inglés de los adultos chilenos, según evaluaciones estandarizadas internacionales, es bajo comparado con sus pares de la OCDE. Por ello, las metodologías utilizadas para enseñar dicha lengua extranjera a adultos deberían tomar mayor relevancia en la educación terciaria, en especial en la Educación Superior Técnico Profesional (ESTP). La investigación pretendió determinar a través de la metodología cuantitativa y un diseño cuasi experimental, si una estrategia didáctica para la enseñanza de vocabulario en inglés con uso de la Lengua de Señas Chilena y alfabeto manual influye en el vocabulario productivo oral de esa lengua en estudiantes de ESTP, durante el primer semestre del año 2019. Se concluyó que la estrategia influyó en corto plazo en el vocabulario productivo oral de los estudiantes intervenidos con ella.

The English level of Chilean adults, according to international standardized evaluations, is low compared to their OECD peers. For this reason, the methodologies used to teach this foreign language to adults should take on greater relevance in tertiary education, especially in Higher Technical Professional Education (ESTP). The research sought to determine through quantitative methodology and a quasi-experimental design, whether a teaching strategy for teaching English vocabulary with the use of Chilean Sign Language and manual alphabet influences the productive oral vocabulary of that language in students of ESTP, during the first semester of 2019.It was concluded that the strategy influenced in the short term the oral productive vocabulary of the students intervened with it.